RELATÓRIO DAS UNIDADES 13 E 14

Relatório das atividades das unidades 13 e 14 realizadas com a turma do EJA, 3ªetapa “A”, no período do feriado municipal São Félix de Valois, padroeiro do município. Comecei perguntando se sabiam o motivo do feriado, o que se comemorava na cidade nesta data, e fiquei surpresa quando um grande número de alunos não sabia responder. Perguntei então se todos eram do município ou se tinham vindo de outros lugares do país, como eu. Muitos são daqui mesmo, mas nunca procuraram saber o motivo do feriado. Deste modo, fomos à sala de informática para efetuar uma pesquisa sobre o padroeiro, vida e obra, e qual sua atuação na cidade, a origem do feriado. No google, puderam encontrar primeiramente sobre o Santo de origem francesa sua trajetória de vida e a religiosidade, depois nós passamos para atuação na cidade de Marabá. Aproveitamos para saber o significado da palavra Marabá, de origem indígena que significa “o filho do estrangeiro”, fiz um comentário de haver relação com a realidade local, pois há um grande número de pessoas vindas de outros lugares e poucas são as de origem local. Após as pesquisas e comentários a respeito do assunto, partimos para a produção textual. Essa atividade foi realizada em duas aulas separadas, uma para pesquisa e outra para produção. Muitos alunos ainda sentem dificuldade na hora de partir para produção, e observei que preciso reforçar mais a escrita, mesmo na reta final do ano. As facilidades são enormes para expor o que pensam e descobriram, mas há uma espécie de bloqueio quando se trata da escrita. Alguns para começar o texto, outros para finalizar. Como o trabalho ainda não terminou por completo, estamos apenas na metade do caminho, pretendemos continuar o trabalho e melhorar nos aspectos que ficaram pendentes neste final de ano. Sempre antes de realizar qualquer tarefa com meus alunos, procuro informações em sites, jornais, pessoas da escola, mas nem sempre consigo apoio, pois como não tem coordenador do EJA, sempre acabo fazendo tudo sozinha ou com ajuda de um ou outro colega de trabalho.

RELATÓRIO DA ATIVIDADE DAS UNIDADES 15 E 16

Relatório das unidades 15 e 16 realizadas na turma de EJA, 3ªETAPA “A”, sendo escolhido para a tarefa o texto “Este admirável mundo louco” de Ruth Rocha. A atividade foi iniciada com perguntas sobre a autora Ruth Rocha, se alguém conhecia suas obras ou havia ouvido falar dos textos, em seguida foi apresentada a eles a obra “O menino que aprendeu a ver”, manipularam e gostaram bastante. Alguns já haviam tido contato com a obra da autora em livros didáticos. Em seguida foram levados a sala de informática da escola para pesquisarem mais sobre a vida e a obra da mesma, no site www2.uol.com.br/ruthrocha. Lá eles puderam conhecer mais as obras da autora além do texto em questão, pois havia uma grande variedade de textos de suas obras e biografia, além de atividades relacionadas às obras. O texto que propomos trabalhar estava incompleto, por isso, foram solicitados a lerem o inicio dele no site para poderem entender melhor todo o texto e a forma como foi construído, para então começar a ler o texto num outro momento.
Na outra aula com base nas informações pesquisadas, pudemos trabalhar o texto em si, a leitura, comentários feitos sobre o mesmo, quais as relações existentes e por que apareciam certas palavras ou expressões que se referiam a pessoas e objetos do planeta terra. Como havíamos trabalhado um texto sobre o meio ambiente e a poluição das grandes cidades, eles conseguiram estabelecer a relação entre os textos e os problemas vividos pelas grandes cidades. Os alunos que participaram do primeiro momento da atividade de pesquisa, não tiveram dificuldade para compreender o trecho do texto, pois ele por si só não oferecia realmente condições de ser entendido com facilidade, principalmente na linguagem utilizada. Devido a muitas discussões em sala sobre o meio ambiente, a vida nas grandes cidades e nas cidades menores como Marabá, a turma foi convidada a produzir um texto que mostrasse o homem valorizando a natureza dentro das cidades, sem agredi-la como acontece nos dias atuais, ou seja, um homem preocupado com a vida no planeta, tema bastante divulgado e trabalhado nos dias atuais devido a grandes reportagens sobre o aquecimento global e a contribuição do homem para essa transformação. Alguns pontos negativos observados é que como a tarefa foi desenvolvida após o período de avaliações, muitos alunos deixaram de participar, por se darem férias antecipadas. Apesar de muitos alunos estarem tendo contato com o computador pela primeira vez, terem dificuldade em manusear o mouse, eles conseguiram realizar a tarefa de forma satisfatória inclusive respondendo atividades do site relacionadas às obras da autora, por sinal um site bem divertido e gostoso de navegar, tanto que quase não consegui tirá-los da sala de informática para voltarem à sala normal e os pedidos de voltarem lá outras vezes para pesquisa, fato este que será realizado com certeza numa outra oportunidade para o aprendizado. A atividade foi realizada em quatro aulas, sendo duas para pesquisa e abordagem sobre a autora e outra para trabalhar o texto em si. Antes de realizar a tarefa, pesquisei em vários sites sobre Ruth Rocha e fiquei com o site mencionado pois era o que mais completo se encontrava.

Relatório de atividades Unidades 11 e 12

Relatório de Atividade Gestar II- Unidade 11 e 12

Atividade desenvolvida com turmas do EJA- 3ªetapa “A” foi sobre descrição de objetos sendo desenvolvido o jogo de descrição dos objetos. Iniciei organizando a sala de modo diferente, em semi circulo, e em duplas. Cada dupla recebeu recortes de jornal com figuras. Disse a eles que fariam papel de detetives, e perguntei se sabiam o que o detetive fazia, responderam que ele observa tudo a procura de provas do crime. Desse modo pedi que observassem bem, minuciosamente, cada detalhe da figura e depois quando solicitados iriam falar sobre a figura que receberam. Em seguida, conceituei a descrição e fizemos uma utilizando a filha de uma aluna que estava presente na sala, falaram sobre suas vestimentas, características peculiares e as gerais, ou seja, a descrição completa da menina. Depois fizeram a descrição de alguns objetos da sala. Como já tinham entendido o conteúdo, era hora de fazer a atividade proposta, descrever as figuras que cada dupla recebeu, de forma escrita. Depois que todas as duplas entregaram a parte escrita, foi o momento de fazer a descrição de objetos, o jogo da descrição, em que eu ia dizendo ao aluno o nome de um objeto e ele o descrevia. Expliquei as regras do jogo. Dividi a turma em dois grupos e a cada momento um membro de cada grupo era solicitado a vir a frente e ouvir o nome do objeto e fazer a descrição para os colegas, o grupo que respondesse primeiro, marcava ponto. Porém, percebi que alguns alunos que iam fazer a descrição, descreviam de forma muito obvia para que o seu grupo respondesse, comecei a motivá-los a descrever de forma mais complexa, pois quem descrevesse melhor também marcaria pontuação individual e de grupo. A partir desse momento as descrições modificaram e os alunos agora queriam dificultar ao máximo, dando descrições gerais sobre o objeto para depois as peculiares. O jogo foi bastante animado e a turma participou mesmo. A animação foi tanta que outras turmas foram ver o que acontecia na sala, saber o motivo de tanta euforia, e ficaram observando de longe, até num determinado momento quem estava de fora que já sabia a resposta, começou a responder pelos colegas da sala, no que foram contestados por eles dizendo que não estavam participando. Deste modo, quando a aula encerrou, ao sair da turma,recebi muitos elogios tanto pelos que estavam na sala quanto os que estavam fora, os alunos de outras turmas foram me perguntar se faria o mesmo com a turma deles e quando seria. Como se trata de turmas do EJA, com alunos que trabalham durante o dia e chegam cansados para as aulas a participação das turmas foi excelente, digo isto porque fiz com todas, mas o relatório é só de uma. A observação que faço é sobre o que fizeram escrito, alguns ainda tem dificuldade para escrever, mas na oralidade foi perfeito. Foram utilizadas duas aulas para concluir a tarefa.

Relatório de atividades Unidades 9 e 10

A atividade do GestarII realizada com a turma da 3ª etapa "A" foi sobre a Biografia. Primeiramente foi feita uma explanação sobre o conteúdo dando exemplo com um texto do Carlos Drummond de Andrade, anotaram o conteúdo no caderno e viram outros exemplos de Biografia, inclusive a Autobiografia. Foi dito que a Biografia pode ser escrita por uma outra pessoa que fala sobre alguém e seus feitos importantes durante sua vida, utilizada principalmente por poetas, políticos, pessoas famosas, ou ainda pela própria pessoa, que narra sua vida como se fosse outra pessoa escrevendo, com o texto na terceira pessoa. Ou ainda, escrito pela própria pessoa utilizando a primeira pessoa ao que chamamos de autobiografia. Em seguida, a turma foi solicitada a escrever uma Biografia que poderia ser de uma pessoa famosa da comunidade que tenha desenvolvido trabalhos importantes na mesma, ou de si mesmo, mas utilizando a terceira pessoa, como se fosse outra pessoa escrevendo. Muitos alunos apresentaram dificuldades ao escrever sobre si mesmo na terceira, pois começavam na terceira e depois mudavam para a primeira. A idéia que se tem ao escrever sobre si é de que se deve utilizar verbos e pronomes na primeira pessoa indicativos de marcas pessoais de quem escreve. Corrigi os textos e os devolvi aos alunos, sugerindo algumas modificações e até mesmo a releitura do texto para que percebessem seus próprios erros. Percebendo esta dificuldade na produção do texto, voltou-se a falar sobre o assunto, desta vez, montando uma biografia de alguém da sala com a ajuda de outros alunos , estabelecendo pronomes que poderiam ser usados e os verbos, fazendo-os perceber qual a aplicação correta a cada caso. A partir dessas novas informações conseguiram produzir a Biografia em terceira pessoa. Como são turmas do EJA, observa-se um indice grande de evasão de alunos, alguns faltam em dias alternados, ou porque trabalham e demoram a chegar em casa ou porque moram muito distantes e ainsegurança impera nesses locais, sendo vítimas frequentes de assaltos a mão armada no trecho das suas casas até a escola. Isto ocasiona várias dificuldades para esses alunos que não conseguem acompanhar as atividades como os demais que participam todos os dias. A escola não dispõe de coordenador pedagógico ou orientador para a Educação de Jovens e Adultos, o que dificulta de alguma forma o andamento do ensino e aprendizagem, visto que o professor trabalha sozinho, de modo que não há uma segunda opinião ou sugestão na melhoria do trabalho desenvolvido.

Biografia de Vanusa

Vanusa Costa Lima nasceu em Marabá em 31 de março de 1976. Filha de agricultores, seu Antonio e dona Iraci, viveu na zona rural até seus 15 anos. Quando tinha oito anos , seus pais se separaram e ela ficou com o pai e dois irmãos. O sonho dela era aprender a ler e escrever. Começou a estudar com 12 anos numa casa onde os alunos eram apenas ela e seus irmãos.
Aos 15 anos foi morar na cidade, onde ela foi pela primeira vez em uma escola de verdade, aos 18 anos estava cursando a 4ª série do ensino fundamental. Casou e desistiu de estudar. Hoje com 33 anos, voltou a estudar e está cursando a 3ªetapa, sonha conseguir cursar o ensino Médio com o apoio dos filhos e do marido.

Biografia de Glaudiane

Glaudiane Pereira de Sousa nasceu no dia 20 de fevereiro de 1984, em Marabá. Cresceu e estudou até a 4ª série, pois onde morava não tinha escola que pudesse estudar para concluir seus estudos. Passou dez anos sem estudar, depois voltou a estudar novamente e finalmente vai poder terminar seus estudos, e realizar seu grande sonho e ser muito feliz. Sabendo que nunca é tarde para estudar e muito menos realizar seus sonhos.

Saudações

Caros visitantes,
Este blog faz parte das atividades do GESTAR II EM LÍNGUA PORTUGUESA, desenvolvidas com alunos da 3 ª etapa da Educação de Jovens e Adultos da Escola Josineide da Silva Tavares, no Municípiode Marabá. A Educação é um dos meios de se alcançar a cidadania.
Leiam as últimas noticias e depois acrescentem comentários e sugestões. Um grande abraço.
Sônia Cristina