Relatório de atividades Unidades 11 e 12

Relatório de Atividade Gestar II- Unidade 11 e 12

Atividade desenvolvida com turmas do EJA- 3ªetapa “A” foi sobre descrição de objetos sendo desenvolvido o jogo de descrição dos objetos. Iniciei organizando a sala de modo diferente, em semi circulo, e em duplas. Cada dupla recebeu recortes de jornal com figuras. Disse a eles que fariam papel de detetives, e perguntei se sabiam o que o detetive fazia, responderam que ele observa tudo a procura de provas do crime. Desse modo pedi que observassem bem, minuciosamente, cada detalhe da figura e depois quando solicitados iriam falar sobre a figura que receberam. Em seguida, conceituei a descrição e fizemos uma utilizando a filha de uma aluna que estava presente na sala, falaram sobre suas vestimentas, características peculiares e as gerais, ou seja, a descrição completa da menina. Depois fizeram a descrição de alguns objetos da sala. Como já tinham entendido o conteúdo, era hora de fazer a atividade proposta, descrever as figuras que cada dupla recebeu, de forma escrita. Depois que todas as duplas entregaram a parte escrita, foi o momento de fazer a descrição de objetos, o jogo da descrição, em que eu ia dizendo ao aluno o nome de um objeto e ele o descrevia. Expliquei as regras do jogo. Dividi a turma em dois grupos e a cada momento um membro de cada grupo era solicitado a vir a frente e ouvir o nome do objeto e fazer a descrição para os colegas, o grupo que respondesse primeiro, marcava ponto. Porém, percebi que alguns alunos que iam fazer a descrição, descreviam de forma muito obvia para que o seu grupo respondesse, comecei a motivá-los a descrever de forma mais complexa, pois quem descrevesse melhor também marcaria pontuação individual e de grupo. A partir desse momento as descrições modificaram e os alunos agora queriam dificultar ao máximo, dando descrições gerais sobre o objeto para depois as peculiares. O jogo foi bastante animado e a turma participou mesmo. A animação foi tanta que outras turmas foram ver o que acontecia na sala, saber o motivo de tanta euforia, e ficaram observando de longe, até num determinado momento quem estava de fora que já sabia a resposta, começou a responder pelos colegas da sala, no que foram contestados por eles dizendo que não estavam participando. Deste modo, quando a aula encerrou, ao sair da turma,recebi muitos elogios tanto pelos que estavam na sala quanto os que estavam fora, os alunos de outras turmas foram me perguntar se faria o mesmo com a turma deles e quando seria. Como se trata de turmas do EJA, com alunos que trabalham durante o dia e chegam cansados para as aulas a participação das turmas foi excelente, digo isto porque fiz com todas, mas o relatório é só de uma. A observação que faço é sobre o que fizeram escrito, alguns ainda tem dificuldade para escrever, mas na oralidade foi perfeito. Foram utilizadas duas aulas para concluir a tarefa.

Relatório de atividades Unidades 9 e 10

A atividade do GestarII realizada com a turma da 3ª etapa "A" foi sobre a Biografia. Primeiramente foi feita uma explanação sobre o conteúdo dando exemplo com um texto do Carlos Drummond de Andrade, anotaram o conteúdo no caderno e viram outros exemplos de Biografia, inclusive a Autobiografia. Foi dito que a Biografia pode ser escrita por uma outra pessoa que fala sobre alguém e seus feitos importantes durante sua vida, utilizada principalmente por poetas, políticos, pessoas famosas, ou ainda pela própria pessoa, que narra sua vida como se fosse outra pessoa escrevendo, com o texto na terceira pessoa. Ou ainda, escrito pela própria pessoa utilizando a primeira pessoa ao que chamamos de autobiografia. Em seguida, a turma foi solicitada a escrever uma Biografia que poderia ser de uma pessoa famosa da comunidade que tenha desenvolvido trabalhos importantes na mesma, ou de si mesmo, mas utilizando a terceira pessoa, como se fosse outra pessoa escrevendo. Muitos alunos apresentaram dificuldades ao escrever sobre si mesmo na terceira, pois começavam na terceira e depois mudavam para a primeira. A idéia que se tem ao escrever sobre si é de que se deve utilizar verbos e pronomes na primeira pessoa indicativos de marcas pessoais de quem escreve. Corrigi os textos e os devolvi aos alunos, sugerindo algumas modificações e até mesmo a releitura do texto para que percebessem seus próprios erros. Percebendo esta dificuldade na produção do texto, voltou-se a falar sobre o assunto, desta vez, montando uma biografia de alguém da sala com a ajuda de outros alunos , estabelecendo pronomes que poderiam ser usados e os verbos, fazendo-os perceber qual a aplicação correta a cada caso. A partir dessas novas informações conseguiram produzir a Biografia em terceira pessoa. Como são turmas do EJA, observa-se um indice grande de evasão de alunos, alguns faltam em dias alternados, ou porque trabalham e demoram a chegar em casa ou porque moram muito distantes e ainsegurança impera nesses locais, sendo vítimas frequentes de assaltos a mão armada no trecho das suas casas até a escola. Isto ocasiona várias dificuldades para esses alunos que não conseguem acompanhar as atividades como os demais que participam todos os dias. A escola não dispõe de coordenador pedagógico ou orientador para a Educação de Jovens e Adultos, o que dificulta de alguma forma o andamento do ensino e aprendizagem, visto que o professor trabalha sozinho, de modo que não há uma segunda opinião ou sugestão na melhoria do trabalho desenvolvido.